■　神奈川新英研3月例会

神奈川新英研３月例会（オンライン）報告

2024年３月10日（日）午後３時～５時30 分、オンライン（Zoom）、参加者17名。

●小美濃さんは新英研全国大会第７分科会「遅れがちな子をどう生き生きさせるか」に参加され、実践・研究を重ねられてきました。PowerPoint の教材が本当にわかりやすい！ 文字と余白と写真・絵のバランス、アニメーションの作り方はぜひ多くの方に知っていただきたいです。また、教科書に載っているThe Little Prince の抜粋を映画『リトルプリンス 星の王子さまと私』のバラやキツネの場面を使って内容理解を深めていらっしゃいます。

１）中学校実践報告：「新英研はKGK（教材互助会）」

小美濃 博（おみの ひろし）・小金井市立東中学校・白梅学園大学

●レポーターから：

新卒以来、新英研に所属し、授業づくり・教材づくりを学んでいます。（５年前に定年を迎え、その後中学校と大学に勤務。）
学校生活の大半を占める授業。生徒も教師も、喜びや成長につながる大切な時間にしたいと願っています。生徒の様子を見て改善してきたパワーポイント「中学校英文法２００」のスライド。 ３月10 日当日は、特に好評だったスライドと授業（星の王子様）を中心に発表します。 教え方は多様で、【自分の教材が絶対】ではありません。が、一つの実例として教材・教具づくりの参考にしてもらえたら幸いです。（当日紹介したスライドは、適時ダウンロードします。新学期からの授業 準備のお役に立てばと・・・・・・）

テンポのよい授業に、生徒の興味を喚起する授業づくりに【手作りのICT 教材】が欠かせなくなっていて生徒の反応も上々ですが、注意すべき点も。次の３点は大切です。

1. ① 一枚のスライドに詰め込みすぎない。余白がないと見づらい。
2. ② 文字の大きさは、日本語は３６ポイント以上、英語は４０ポイント以上にすると見やすい。
3. ③ 親しみやすいイラスト（写真）が入ると中学生は特に反応がよい。

• 最後に、全国大会で「遅れがち分科会」に長くかかわっています。2021年の教科書改訂に伴い、中学卒業時点で2500 単語と覚える英単語がほぼ倍増し、文法項目も増えました。「生徒があきらめない」ために教える側ができること・配慮していることについて、お伝えし交流できたらと考えています。
  生徒への言葉のかけ方が変わったきっかけは、教員になって初めて行った家庭訪問だった。その生徒の家は部屋が二間しかなく、弟妹がいて騒がしく、その生徒に「家庭学習しなさい」とはとても言える状況ではなかった。
• 授業で心がけていること：
  「筆記体で自分の名前を書けるようにする」
  「かまってほしい生徒のつぶやきを拾う（言葉をかける。スルーしない）」。
  工夫１：１語ずつ交互に読む活動（PowerPoint のスライドを見ながら）
  工夫２：音読アニメーション（PowerPoint で、下から文字が上がってくる）
• PowerPoint のスライドでa/an 単数、数詞＋複数形、my cat など
  How many faces do you see?
  I see ten faces.
• PowerPoint のスライド「とても大切３つのS」（＝複数形のｓ、所有格のs、三人称単数現在のs） ★文字の種類（大きさ）：UD デジタル 教科書体 NK-B またはＭＳ ゴシック（72, 80 ポイント） 英文はComic Sans MS（138, 166 ポイント）
• Mr.ビーンの動画＋過去進行形was/were ～ing PowerPoint のスライドで現在形の文に過去進行形をかぶせていく。
• カバ、ペンギンなどの写真 ＋ Is this an elephant? No, it isn't. It is a hippo.
• 受動態の導入でトムとジェリーの漫画
  能動態「猫はネズミを捕まえる」、受動態「ネズミはネコに捕まえられる、捕まる」と言える。
  能動態「父は息子を叱る」、受動態「息子は父に叱られる」
  ※ 「～先生におそわりました」というところを「～先生におそわれました」という生徒がいる！
  ※「ネズミはネコに捕まる」という日本語の和訳まで配慮されているところが良いと思いました。

●レポート途中の意見交換

• T さん： PowerPoint のスライドが見やすい。作るときの注意点はありますか。
• 小美濃さん： 動詞は赤。弱視の人もいるので。
• S さん： 遊具のシーソー（see-saw）で「上に行ったら見える（see）」「下に行ったら見えた （saw）」と覚える。
  
  

• 『ラーメン物語』で不定詞の３用法を覚えてもらう。
  I like to eat ramen.
  I wanted to eat ramen yesterday.
  I went to yatai to eat ramen.
  But I have no money to eat ramen.
  I was sad to miss ramen.
  Today I am happy to eat ramen.
• 付加疑問文「～ですよね」 疑問文をつける Mr. Otani is great, isn't he?
• be going to「～するつもりだ」と現在完了形「（ちょうど）～したばかりだ」を組み合わせる。
  We are going to eat lunch. 「昼食を食べるつもりだ」
  We have just eaten lunch. 「昼食を食べたばかりだ」
• バスケの動画＋英文（He has just made a three-point shot.）をPowerPoint で提示。
• 中学教科書に現在完了進行形が出てきている。
  It has been raining for two days.
  He has been playing the piano for two hours.
• 教科書『New Crown 3』でThe Little Prince
  ワーナーブラザーズの映画『リトルプリンス 星の王子さまと私』がおすすめ。
  https://wwws.warnerbros.co.jp/littleprince/
  • 王子と王様の会話
  • キツネのセリフ：What is essential is invisible to the eyes.（大切なものは目に見えない）

●レポート途中の意見交換

• S さん： （※S さんは神奈川支部例会に長く参加されていました。2002 年から日本語教員として渡英。例会当日はイギリスからZoom参加）
  ６年間リストラ。バイオリンとピアノ。2 コマ日本語を教えている。大学で週１コマ。
• I さん： 小美濃さん スライドは何度か拝見しましたが生徒の興味関心に合わせて腑に落ちやすい工夫をしているのがとてもいいですね。今後いくつかお借りします。
• Mさん： ありがとうございました。小美濃先生が作られているスライドには愛が感じられてすてきだなと思いました。同じようにはいかないですが、参考にさせていただきます。
• N さん： ありがとうございました。「星の王子様」取り組んでいます。Reading Theater 形式でやってみようと思っています。DVD のことを教えていただき、次年度に生かせたらと思います。

●参加者の感想

• 丁寧な教え方だなと思いました。ラーメン物語が実にいい！ 小美濃さんに質問です。「小学校で習 った単語は出会っただけであって、指導が不十分。綴りを得点化するならば受容語彙と発信語彙に 分けて範囲を定め、十分に練習するだけの保証を」というのは、福島の伊藤先生の帯学習のねらい なんでしょうか。
• 丁寧な漫画スタイルの不定詞の導入参考になりました。
• ご丁寧なご指導をご紹介いただき大変参考になりました。優しく生徒に寄り添う姿勢に感銘を受け ました。ありがとうございました。
• 一つ一つのスライドを丁寧に作成されているのがよくわかりました。音声や映像も入れて、今の生徒 たちが見たくなるものを制作されているのですね。生徒に聞いて、生徒がここだけは参加できるポイ ントを創り出しているオリジナル感に圧倒されました。
• 遅れて入りまして、聴けませんでしたが、資料を読ませていただきます。
• 例文やイラストがセットになって分かり易い教材になっていました。研修を重ねた成果だと思いまし た。私も見習いたいところですが、心身の衰えで中々手がでません。アナログにも応用できることが 少なくなかったので、借用したいです。

２）高校実践報告：「高校1 年生『English Logic and Expression Ⅰ』を担当して～２単位での工夫はどの程度可能か～」

関口昭男（神奈川県立元石川高校）

●レポーターから：

英語ⅡC→ライティング→英語表現→論理・表現とタイトルは変遷してきたが、変わらないことがベイスにあり、加わったものが何であるのか。Dictation、日英表現比較（和文英訳）、Essay Writing とその発表など、生徒の力を基礎からどう伸ばしていくのか交流したい。コロナ禍で3 年間過ごした高校1 年生には日本語でもどこか「ことばが足らない？」「コミュニケーションに独特のとり方がある？」ように感じています。ポストコロナで広がったICT の活用と何か関係があるのか、参加者それぞれの生徒観とその対応、工夫なども交流したいです。

• かつての勤務校では45%の生徒が退学することもあった。学校生活が楽しく「来る目的」が持てるような授業を作る。
• 定番の教材は、くまのプーさんの作者A.A.ミルンの詩Puppy and I。http://allpoetry.com/poem/8518983-Puppy_And_I-by-A.A._Milne

●レポート途中の意見交換

• Wさん： リスニング資料を聴かせていただいたが、４つの話題があったが１つで充分と思った。
  難しすぎて生徒が可哀想だと思った。
  I am Haruna. I was named after spring.のように難しい表現が入っていた。
  また、I was tense because .... の「緊張して」はnervous でも難しいが、tense を使っていた。関口さんが言われたように「大胆にカット」することが必要だと思った。
  ※調べたら、relaxed の対義語はtense なんですね。
  https://www.ldoceonline.com/jp/dictionary/tense
• K さん： 大学生は英文を見るとすぐスマートフォンで日本語訳をする。高校の辞書指導は？
• 関口さん： 紙の辞書はほとんどいない。時間限定でスマートフォンで。
• H さん： 話題にならないが、辞書指導が貧しいものになっているという実感。
• 関口さん： 書く活動や調べる活動を意識して入れている。
• K さん： 自立した学習者にするために、書く活動が必要だと思うが、ChatGPT も一方である現在、 生徒にどう話しているか？
• Mさん： これからのまとまった内容のライティングで自己表現 授業では、
  ①ルーブリックを示し目的の共有
  ②原稿作成 効果的な生成AI 利用
  ③その原稿をもとに小グループで口頭発表
  ④ルーブリックで相互評価
  ⑤自己修正して最終原稿を提出
  ⑥教員の評価
  という具合に変えていく必要があります。 （生成AIを使って「口頭で発表できるレベルの英語」に調整するためにプロンプトを教え ておく）
• Wさん： M さんが言われたように、生成AIの使い方や生成AI を使って「口頭で発表できるレベルの英語」に調整するための「プロンプト（指示文）」を教えておくというのは大切ですね。
• Wさん： 勤務校の高校１年（30人）で対面１対１のリーディングテストを定期試験前の２時間でしている。教科書の１つのパートで10個の空欄があるものを見ながら暗唱する。20 点満点（空欄がわからなかったら１点減点。他の箇所で発音できなかったら１点減点）。
  複数形のs で、cards を「カーヅ」ではなく「カードゥズ」のように分けて発音する生徒もいたりして、その場で言い直してもらったりした。２時間はとるが、やってよかったと思った。

●参加者の感想

• 最初から資料を示しながら進めてほしかった。内容量も「これはというもの」に絞ってもらった方が 良かった。
• 論理・表現で工夫されている事や、苦労がわかりました。
• 授業数が限られている中で教科書をこなすだけでなく、さまざまに実践してきた蓄積を実践しようとしている工夫がたくさんありました。この科目の目標について考えさせられました。
• 新カリキュラムを4 月から指導する予定ですので指導内容など大変参考になりました。
• 論理・表現でも、英コミでも、関口さんは関口さんで、投げ込み教材やオリジナル課題など、生徒を引き付ける工夫をされているのがよくわかりました。生成AI とどうつきあったらよいか、生徒・学生はどっぷりAI とともに生活していて、どうすればいいのか、と悩みます！
• 昔と変わらず、さらに進化した関口さんの実践例を嬉しく拝聴いたしました。
• 画面共有もホストもレポートも不十分なままでの報告になってしまい、御免なさい。生徒の状況を掴みきれないまま過ごした1 年だったと思います。非常勤講師の弱点ですね。

日　時：	2024年3月10日（日）午後3:00～5:30
実施方法：	オンライン
日　程：	3:00 ～　入室開始 3:10 ～ 3:55 中学校レポート 3:55 ～ 4:10 質疑応答 4:20 ～ 5:05 高校レポート 5:05 ～ 5:20 質疑応答 5:20 ～ 5:30 事務連絡・アンケート記入
内　容：	中学実践報告 「新英研はＫＧＫ（教材互助会）」 　　小美濃　博（おみの　ひろし）（小金井市立東中学校・白梅学園大学 ） 【内容紹介】を表示　▼ ▲元に戻す ▲【内容紹介】を閉じる 高校実践報告 「高校１年生『English Logic and Expression Ⅰ』を担当して 　～2単位での工夫はどの程度可能か～ 」 　　関口昭男（神奈川県立元石川高校 ） 【内容紹介】を表示　▼ ▲元に戻す ▲【内容紹介】を閉じる
参加条件：	神奈川支部会員、事務局が参加を認めた方
参加申込：	会報担当・和田にメールを下さい。URL、IDとパスコードを送ります。 @ （アイコンをクリックすると、メーラーからメールを送れます。）

PAGE TOP

(2024年2月24日掲載／4月16日更新)

• ＴＯＰ
• 会の紹介
• 会の活動
• 「新英語教育」
• 全国大会
• ブロック集会
• 支部例会
• 会員実践
• 国際部
• 交　流
• 生徒作品
• リンク集
• 50周年
• 問い合わせ