東京新英研９月例会 [会場＆オンライン] （2022年）

大学実践報告
　「多読を授業の入り口に」
　瀧口美佳さん（立正大学）　受講生の多くが、英語コンプレックスを抱える中、前向きに授業に取り組めるよう試行錯誤しました。そして授業の 始めに多読の時間を設けることで、学生の学習意欲がどのように変わっていったのかを報告します。またコロナ禍で 高校生活を過ごした彼らは、授業内の個人活動には熱心に取り組む一方で、クラスメイトとの協同学習に抵抗感を 示します。どのような工夫が必要で効果的なのか、アドバイスをいただければと思います。

中学校実践報告
　「やっと気づいた子ども目線―伝えたいことは？伝えたい相手とは？」
　コリンズ有香さん（荒川区立第五中学校）
　教員１年目にベテランの先生から「子ども目線になることが大切」と言われ、よほど子ども目線になっていないん だと痛感しました。生徒が意欲的に学べる方法を探求し始め、多くの知恵を実践に取り入れてきました。それを経て やっと気づいた「子ども目線」とは「伝えたいことがあり、伝えたい相手がいる。その相手は目の前の友」ということ。 そのような思いに至った実践例を報告します。