『新英語教育』　2025年３月（667号）

2025年2月17日2025年2月18日

　母語学習では学習者が経験から導き出した暗黙の知識（スキーマ）があって，それが基盤となった学びができるとされています。しかし外国語学習（English as a Foreign Language）においては，母語にとらわれてしまって誤ったスキーマをもつことも多く，外国語学習を効果的に進めることは容易ではありません。この点で，生活経験からスキーマを体得しやすい第二言語学習（English as a Second Language）とも異なっています。それでは，どのような授業内容であれば外国語の正しい知識と技能が身につくのでしょうか？　今月の特集では，巻頭論文でその方向性を理論的に探り，小中高の実践で具体的な方法を明らかにしていきます。

特集	言語の本質と授業の現実
	認知科学と現場をつなぐ

⸙　STOP WAR! Bring Peace!　⸙

　巻頭論文　
理論と実践の架橋を探究する
認知言語学を拠り所としたアプローチ
　中川右也

　実践小学校　
子どもの好奇心のスイッチオン！
Water Cycleを学ぶ
　坂上佐代子

　実践中学　
「関係代名詞ってこんなに簡単でいいんですか？」の謎
認知科学に根ざしていた?! ―語順・自己表現・仲間―
　安部直子

　実践高校　
動画教材をとおした文法理解
個別最適な学びと協同的な学び
　近藤泰城

連載

●今月の詩／Readers’ Illustration

●Essay ことば
命をつなぐことば
　橋本絵美子

●仲間とともに学びを深める
　～協同(協働)学習のすすめ　第108回
仲間と学ぶ楽しさを実感できる授業へ
　玉木志乃

●英語教育にマクロの視点を　第36回
サークルから学んだことで
私が大切にしてきたこと
　横田文夫

●授業をおいしくするスマイル・レシピ　１９７
教科書本文がスラスラ読める
チャンクプリントを作ってみよう
　鈴木奈尾子

CREATIVE TEACHING
小学校英語の創造的な扱い方
●NEW HORIZON Elementary 6
他教科の学びを生かして，外国語で環境問題を考えよう！
Unit 6 “Save the animals."とCheck Your Steps 2 「始めよう！　地球のためにできること」
　大田貴之