『新英語教育』　2018年６月(586号)

2020年1月14日2024年6月6日

　高校生が直面する「わからない」は，中学生の英語への混乱より深刻です。中学までの英語の授業がコミュニケーション活動に傾斜し，よくわからなくても，活動中心で授業が進むことで，生徒たちのわからなさが増幅しています。このような現状に対して，専門化，高度化が進む高校の授業の中で，「わからなさ」と向き合い，「納得」を引き出し，高校生に学びへの情熱を再び取り戻させるさまざまな取り組みが行われています。巻頭の往復書簡では，生徒の声に耳を傾け，生徒をあきらめさせない現場の先生方の実践を紹介します。また実践論文では協同学習・自己表現・記号付けと音読についての高校の実践を報告します。

特集	「なるほど，わかった!」を引き出す授業

● 往復書簡
「わからない」「なるほど」「あ，楽しい」のプロセスをたどる
　斉藤貴子　安野寿美　まとめ・柏村みね子

● 実践高校
困難校英語教育の救世主!?
～協同学習の魅力～
　阪下　司

● 実践高校
生徒が英語を「使ってみよう！」と思える場面を
　宮澤まどか

● 実践高校
「寺島メソッド」で自立した英語学習が！
　佐々木忠夫

● 今月の詩

● Readers’ Square―読者の広場

● 風の街シカゴだより　第３回
Thoughts and Prayers?
　友松利英子

● Essay ことば
中学生にどのように加害を教えられるのか
　角崎祐美

● 新英研の宝×教材のチカラ　第104回
What Is the True Wealth?
　島津和佳・師岡美奈子

● ちょっとチャット英文　授業で触れたい英文　第23回
“March for Our Lives"
「私たちの命のための行進」
　池田真澄

● 教室を豊かな学び合いの場に
～協同学習・学習集団づくりのすすめ！　第27回
「問い」から始める授業と協同学習
　石井博之

● 授業をおいしくするスマイル・レシピ　１１７
Peace Begins With —.
マララさんの思いも受けとめながら，さらに豊かなPeace Messageを
　鈴木啓子

CREATIVE TEACHING
中学教料書の創造的な扱い方

● １年　Sunshine
一般動詞で広がる世界
　植野由希恵

● ２年　NEW CROWN
Lesson 3 The Ogasawara Islands
～場面を与えて考えるグループワークと環境 I will～
　大越範子

● ３年　New Horizon
発問で作る授業
～内容理解からディベートまで～
Unit 5 Living with Robots — For or Against
　松本涼一

● 高校英語の創造的な扱い方
『アハメドくんの命のリレー』を通して
パレスチナ問題を知る
　木野結希