『新英語教育』　2014年12月(544号)

2020年8月19日

　今夏，京都で開催され，盛会のうちに終了した新英研第51回全国大会の特集号です。座談会では，若い世代を囲んで大会を振り返り，次期大会と今後の新英研も語り合います。大会ルポでは大会を支えた京都・関西の皆さんの舞台裏を紹介し，高村薫氏の記念講演，ポスター・セッション，分科会，講座，ワークショップ・テーマ別分科会の内容を，写真も交え克明に再現し，さらに中高の実践も報告します。

特集	つながろう　心あらたに―
	新英研第51回全国大会in京都

【座談会】
京都・同志社―ことばと自立とこれからを学んだ第51回大会
　小川弘義，加藤哲也，小井戸雅美，杉野聡子，瀧口　優，柏村みね子

【大会ルポ】
Numbers Matter～京都大会から飛び立っていくために～
　加藤哲也

【記念講演から】
「思いを言葉にするということ」髙村薫氏
　まとめ：戸田康

【分科会レポート】
●第１分科会　教科書・自主教材をどう検討し，どう扱うか
教科書教材をより深く理解し，表現活動へ
　棚谷孝子

●第２分科会　読み取りの力をどう高めるか　
答えが決まっている「質問」ではなく，
意見の分かれる「発問」が読みを深める！
　阿波谷博史

●第３分科会　英文法をどう考え，どう教えるか　
困難をポジティブに乗り越える工夫，
そして「言葉への気づき」
　花田禮司

●第４分科会　音声を重視して，どう教えるか　
動機づける素材の選択と音声を引き出す工夫
　榎本美津子

●第５分科会　どんな学力を目指し，どう評価するか　
どんな学力をめざし，どう評価するか
　荒木好枝

●第６分科会　仲間と学び，自ら学ぶ力をどうつけるか　
多くの参加者と共に，有意義な学びが実現！
　根岸恒雄

●第７分科会　「遅れがちな子」をどう生き生きさせるか　
子どもたちの顔が輝くようになるには「時」がある！
　石井　輝

●第８分科会　表現力，特に自己表現の力をどう広げ，どう高めるか　
わくわく，いきいきの授業を作りだす自己表現
　池田真澄

●第９分科会　平和・環境・人権教育をどうすすめるか　
教育の可能性を信じ，教室に平和の文化を
　福島悦子

●第10分科会　入門期の英語指導をどうすすめるか　
入門期こそ豊かな教材を創造的に
　瀧口　優

【新英研講座】
目の前の生徒と正面から向き合う
　竹島さち子

【テーマ別分科会・ワークショップ】
京都ゆかりのテーマ別分科会・
充実したワークショップから
　アレン・ネルソン＝ヴェトナム帰還兵の生きた道　平塚淳次郎　佐野明弘
　英語教育史から学び，未来を拓く　江利川春雄
　京都には，なぜ原発が一基もないのか？　玉井和次　岡下宗男
　京都修学旅行，行くならココだ！　大八木賢治
　英語短編小説を味読する　Ｗ・サロイヤン “The Human Comedy"を読む　米蒸健一
　発声から学ぶ英語の歌～ゴスペルを使って～　向田かおり
　協同学習を取り入れて，学びの質を高める　根岸恒雄

【実践中学】
「なるほど！その答えもいいね！」
～主体的読み取りを促す発問づくりを通して～
　内海明子

【実践大学】
平和を考える英語の授業
～日本国憲法をやさしい英文に訳す～
　作問和子

【ポスターセッション】
教室を飛び出す豊かな活動の数々
　福田香里

今月の詩

Readers’ Square―読者の広場

英語と私　第３回
　大浦暁生

Essay ことば
英語という外国語に興味を…
　内野信幸

授業づくり講座　第33回
教科書教材の内容理解をさらに深めるために(3)
～限られた時間内で行ったまとめ活動と課題～
　森川正美

授業をおいしくするスマイル・レシピ　７５
音と文字を結びつけよう！～フォニックスはカルタで～
　成田茂樹

CREATIVE TEACHING
中学教科書の創造的な扱い方

１年　NEW CROWN
若手教員でもすぐに実践できる，Can Doアイディア
　森沢俊彦

２年　Sunshine
比較～er ～estは，クイズの宝庫
　角崎祐美

３年　ONE WORLD
LESSON 6　関係代名詞(目的格)
～日本語への訳読も大切な英語の学習です～
　海老名浩嗣

高校英語の創造的な扱い方
僻地は英語教育の好条件！　英語会話の取り組み
～生徒20：教員３の指導方法と利点～
　今野量介

みんなで創る小学校英語　第57回
小学校英語活動３年目を終えての全国調査から
―成果・問題点を中心に―
　瀧口　優

私の50分　第９回
「コミュニケーション」重視の英語教育政策を問い直す(2)
　拝田　清

クラスにこんな子いませんか？　第21回
かかわる大人の一人として
　高校教員(岡山)