『新英語教育』　2014年５月(537号)

2020年8月19日

　最近は通常学級にADHD，LD，アスペルガー等の障がいを持った生徒や他人とのコミュニケーションをとれない生徒が存在しています。今月の特集は，そのような生徒も含め，①規律面，②形態面，③教材面の３つの視点から「だれでも参加できる授業」の方向性を探ります。巻頭の座談会では生徒が参加する授業をどうつくり出すかについてベテラン教師の意見交換を行い，中・高の実践論文で，３つの視点に基づいた優れた実践を紹介します。

特集	だれでも参加できる授業
	―規律・形態・教材―

【座談会】
だれでも参加できる授業を作るには
　新妻恵美子/棚谷孝子/池田真澄

【実践中学】
授業規律をどうつくったか～３年間のキセキ!?～
　吉岡潤子

【実践高校】
全ての生徒の学びの保障を目指した動機付けについて
　吉田友樹／蜂谷　充／椿　洋之

【実践中学】
何のために勉強するの？―ユネスコ学習権―
　富崎千賀

【実践高校】
ビデオ教材を使って，理解と感動を与える
　見城昌平

今月の詩

Readers’ Square―読者の広場

たかが発音されど発音　第２回
　島　幸子

Essay ことば
人が「つどう」とき
　村山淳彦

新英研の宝×教材のチカラ　第61回
中学・高校でも使える教材の宝庫
VOA Special English
　柳沢民雄

どうする日本の英語教育　第２回
妄想が暴走する英語教育政策
　江利川春雄

授業づくり講座　第26回
同僚といっしょに，自主教材をつくる
　林　茂樹

授業をおいしくするスマイル・レシピ　６８
Retellingへの手だて
―豊かな教材内容を英語で定着させるために―
　萩原一郎

CREATIVE TEACHING
中学教料書の創造的な扱い方

１年　NEW CROWN
こんなのアルファカ？
～アルファベットで鍵を開けよう～
　向後ともみ

２年　Sunshine
インタビューテストとProgram２未来形
～１年を通じて，計画的に会話のテストをしよう～
　角崎祐美

３年　ONE WORLD
Lesson 2　現在完了(継続)
「過去～今までずっとhaveしてる」イメ―ジで
　倉　照彦