『新英語教育』　2012年３月(511号)

2020年9月19日

　授業の内容について生徒の感想や意見を聞き，成果は何か，課題は何かを振り返ることは，授業改善への重要な一歩となります。今月の特集では，前任校の生徒の「授業の通知表」を読み返し，アプローチの仕方を変えて自分の持ち味を生かした授業で困難を克服した中学校，「自己評価シート」と「授業アンケート」により生徒と共によりよい授業をつくる高校，学生の要望を受けとめた大学，の３つの実践例と，中学１年から高校３年までの埼玉・東京の生徒の本音の声を紹介します。

特集	「先生，こんな授業をして」
	～生徒の声が生きる授業づくり

●実践[中学]
生徒の声は授業の指針！
　福島悦子

●実践[高校]
「自己評価シート」と「授業アンケート」
　柳原三男

●実践[大学]
学生の声を受け止めた英語の授業
　瀧口　優

●アンケート
生徒の本音です！
　新英語教育編集部

今月の詩

Readers’ Square―読者の広場

通信制高校がある　第３回
　高師洋子

Essay ことば
日本から発信すること
　笹本　潤

新英研の宝×教材のチカラ　連載36回
The Giving Treeで親との関係を考えさせる授業
　阿久津仁史

英語教師として歩くための24章　第10章
英語でリラックス！ ALTと語るとき
　柏村みね子

授業をおいしくするスマイル・レシピ　４２
STORY TlME!―こわ～い話をつくって楽しんじゃおう！
　沖浜真治

CREATIVE TEACHING
中学教科書の創造的な扱い方

１年　NEW HORIZON
１年のまとめと次の年を意識して
　太田垣靖

２年　Sunshine
ReadingとJeopardyで総まとめ
　植野由希恵

３年　NEW CROWN
よくばりな!? Let’s Read 2
　辻　圭子

高校英語の創造的な扱い方
国際コース高３リーデング洋書と自主プリントを使って
　亀井友子