『新英語教育』　2009年６月(478号)

2020年10月21日

　経済的・社会的な格差を背景に学力の格差が教室の中にも現れている中、格差をのりこえ、ひとりひとりに英語の力を身につけさせることが求められています。どの子にも英語の力をつけ同時に人格形成を行ってきた新英語教育研究会の実践者が、学力保障を実現するさまざまな手立てや、生徒観、教材観などを実践や論文を通して提案します。

特集	学力格差をのりこえよう
	～つまずきに手立てを～

●巻頭論文
「全ての子どもに学力を保障する」思想
　安藤富雄

●実践１【中学校】
４人班で集団の学習意欲と学力を高める
　大栗健二

●実践２【中学校】
つまずきを生まない授業づくりを
ダイナミックに仕立て上げる！
　安部直子

●実践３【高校】
支援が必要な子どもたちとの英語の授業
　北川慎一

●実践４【高校】
みんなで勉強したら楽しいやん！
　谷浦健司

今月の詩

Readers’ Square―読者の広場

スンチの現場だより～
「学校」というキラキラ輝く場所より～　連載３

Essay ことば
Greatest Love of All
　松井ケティ

新英研の宝×教材のチカラ　連載３
The Concluding Speech of THE DICTATOR
　石井　輝

名作の小道　連載15
Where Are You Now?
　萩原一郎

新英研のワザ　授業をおいしくするスマイル・レシピ　連載９
スペコン大相撲
　荒木好枝

光ることば―授業に生きる英文資料　連載59
YES, WE CAN.
　花田禮司

小学校英語　元気の泉　連載３
外国語学習は母語の習得を深く豊かにする
　阿原成光

CREATIVE TEACHING
中学教科書の創造的な扱い方

NEW HORIZON　１年
辞書を身近なモノにしたいな～
　橋本玲子

Sunshine　２年
be goin to = will =「未来」ではなく
　羽野祐司

NEW CROWN　３年
現在完了のニュアンスを体験
　竹島さち子

高校英語の創造的な扱い方
映画を使って人権についてじっくり考えた授業
　三浦芳樹

授業に歌を　連載155
Words