『新英語教育』　2009年5月(477号)

2020年10月21日

　元気いっぱいの若い先生を迎える春。しかし指導方法を知っていても、子どもたちをどう見たらいいのか、集団として、どう学びをつくっていくかで悩む先生も多いようです。すでに歩き出している若い先生たちが、新たな教室での困難の中で、教育サークルの仲間と共にどう授業を作り出し、子どもの見方を身につけていったかを、実践とサークルの仲間の声から学びます。

特集	悩みを力に
	～生徒が理解できないときに～

●実践文１　[小学校]
教師５年目のとまどい
　加賀久美子

●実践１コメント
子どもたちと自分を信じましょう
　丹下加代子

●実践２　[中学校]
「自己表現」活動と教材づくり
　永井知行

●実践２コメント
八尾新英研「希望塾」と私たち
　小部　修・劉　崇治

●実践３　[高校]:
新採用教員奮闘記
　阿部二郎

●実践３コメント
阿部実践の変曲点はどこか
　片岡英明

今月の詩

Readers’ Square―読者の広場

スンチの現場だより～
「学校」というキラキラ輝く場所より～　連載２

Essay ことば
ことばを伝える
　安藤聡彦

新英研の宝×教材のチカラ　連載２
Poems Langston Hughes
　池田真澄

新英研のワザ　授業をおいしくするスマイル・レシピ　連載８
「音読ご意見番」で生徒の声が響く教室を！
　海木幸登

Creative Teaching
中学教科書の創造的な扱い方

NEW HORIZON　１年
体を動かして表現する英語～be動詞の導入～
　角崎祐美

Sunshine　２年
新文型をわかりやすく導入、そして自己表現へ
　羽野祐司

NEW CROWN　３年
現在完了(have+過去分詞)継続
「ずっと～してきた私です。」
　竹島さち子

高校英語の創造的な扱い方
教材から学ぶ
　野崎雅和

映画で学ぶ楽しい英語の授業　連載69
ザ・シンプソンズ (The Simpsons)