『新英語教育』　2007年６月(454号)

2020年10月21日

英語に出会う入門期の生徒にも、
英語につまづきかけている生徒にも、
さらに英語の力を伸ばしたい生徒にも、
「語彙」の学習は英語に向き合うスタート地点であり、突破口といえます。
語彙の世界といかに豊かに出会わせ、自主的な学習に結びつけるかについて、
実践者が教室で生み出した方法や、理論に基づいたさまざまなアプローチや
語彙指導に役立つ資料を紹介します。

特集	語彙指導でせまる
	―「覚える」から「つかむ」へ―

●巻頭論文
　語彙をつかみなおす
　―こどもの視点から―
　岡　邦雄

●小学校実践報告
　小学校の英語活動における語彙指導
　―「知らないうちに」と「もっと知りたい」を積み重ねて―
　町田淳子

●中学実践報告１
　語彙指導の問題を考える
　加藤　勇

●中学実践報告２
　入門期の指導
　塩谷安宣

●高校実践報告１
　辞書引きコンテスト
　―since 1997―
　村瀬敏浩

●高校実践報告２
　【デジタル単語フラッシュカード】(ビデオ)で
単語の定着を！
　金野好峰

●辞書指導
　指導大論争！
　電子辞書ＶＳ紙の辞書
　花田禮司
　池田真澄
　新英語教育編集部

●資料
　語彙指導にこの一冊
　岡田順子

今月の詩

Reader’s Square―読者の広場―
帰ってきた！関西のツボ　連載3

Essay ことば
「もう食事しましたか？」
―中国語の挨拶を通じて見えてくるもの―
　島津訓一

生徒が変わる！授業の工夫　連載3
第３回　グループ学習を取り入れる
　田中　渡

遅れがちな子どもとともに
～「明けない夜はないっていうけど…」　連載15
「話してごらん、聞いてあげるから」
　関口昭男

光ることば―授業に生きる英文資料　連載37
形容詞の「同等比較、比較級」で
クラスの友だちの考え方を知る
　田中安行

Creative Teaching 中学教料書の創造的な扱い方

１年 COLUMBUS 21
「私」をもっと表現させる
―Unit 2 I am から　You areへ―
　高山久恵

２年 TOTAL ENGLISH
“The 3 Important Global Issues"を
どのように授業に取り入れるか(3)
　長田寿和子

３年 NEW HORIZON
「話す」→「書く」へのスムーズな移行を目指して
―やりっぱなしをどう防ぐか―
　佐野賢一

高校英語の創造的な扱い方
受験にも役立つ「意味のある学習」
―高２／高３の授業を知的な空間に―
　徳長誠一

The Road to 全国大会～新英研の分科会リレー紹介～　連載7
第４分科会「音声を重視してどう教えるか」
関口昭男さんが語る第４分科会の魅力
　関口昭男

どうする？小学校の英語　連載39
小学校英語教育にたずさわって
　山西郁子／田中順子

授業に歌を連載143
NEGAI
　長田寿和子

春夏秋冬自己表現 連載3
　柳沢民雄

新英研第44回全国大会現地便り
　山口良子

Book Review
学校の挑戦―学びの共同体を創る