『新英語教育』　2004年６月(418号)

2020年10月31日

特集	英語の研修と教研集会

●巻頭論文
集中研修と方法を問い直す
　森住　衛

●中学研修体験
埼玉県中学校・
高等学校英語教員集中研修に参加して
　春木則夫

●高校研修体験
「資質向上研修」を受講して
―もっと自己研修を―
　天野秀雄

●交渉について I
埼玉県での取り組みについて
　柳沢民雄

●交渉について II
英語指導力向上研修について
―高校英語教員の意識調査の結果から―
　保坂芳男

●分科会報告 I
日教組教研集会報告
　内野信幸

●分科会報告 II
平和を守り真実をつらぬく民主教育の確立
―教え子を再び戦場に送るな―
　山口良二

●中学実践報告
自分らしく表現する
　河本美香

●高校実践報告
学ぶって何だろう
―暗記から考える勉強へ―
　丸岡　望

●改善協報告
日本の外国語教育の改善に関する提言
―「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画を糺す―
　瀧口　優

今月の詩

Reader’s Square―読者の広場―

Essay ことば
教育の自由・子どもの意見表明権をまもりたい
　棚橋昌代

どうする？小学校の英語　連載３
戸田市特区での取り組みと実体
　植野由有希恵

英語教育を考える　連載３
シャドウイングによる＜相転移＞
　塩田　勉

もっと豊かに授業と評価　連載３
都立高、推薦入試の横暴?!
―「観点別評価」の点数化―
　柏村みね子

中学教科書の創造的な扱い方
１年 NEW CROWN
印象に残る導入を！!
　指田　徹
２年 NEW HORIZON
「わたしの夢」で自己表現を
　白坂数男
３年 Sunshine
Let’s Make Kumara Soup
　根岸恒雄

高校英語の創造的な扱い方
『よみがえる高校』に学ぶ
―学校、教師、そして授業―
海木幸登

授業に歌を　(110)
Now and Forever
　中村康雄

映画で学ぶ楽しい英語の授業　(24)
ローマの休日
　田中和歌江

光ることば―授業に生きる英文資料　連載３
The Origins of Mother’s Day and Father’s Day
　田中安行

タスクが生きる英語の授業　連載３
　弘山貞夫