神奈川支部３月例会（2024年）

新卒以来、新英研に所属し、授業づくり・教材づくりを学んでいます。（５年前に定年を迎え、その後中学校と大学に勤務。）
学校生活の大半を占める授業。生徒も教師も、喜びや成長につながる大切な時間にしたいと願っています。生徒の様子を見て改善してきたパワーポイント「中学校英文法２００」のスライド。
３月１０日当日は、特に好評だったスライドと授業（星の王子様）を中心に発表します。
教え方は多様で、【自分の教材が絶対】ではありません。が、一つの実例として教材・教具づくりの参考にしてもらえたら幸いです。（当日紹介したスライドは、適時ダウンロードします。新学期からの授業準備のお役に立てばと・・・・・・）
テンポのよい授業に、生徒の興味を喚起する授業づくりに【手作りのICT教材】が欠かせなくなっていて生徒の反応も上々ですが、注意すべき点も。次の３点は大切です。
① 一枚のスライドに詰め込みすぎない。余白がないと見づらい。
② 文字の大きさは、日本語は３６ポイント以上、英語は４０ポイント以上にすると見やすい。
③ 親しみやすいイラスト（写真）が入ると中学生は特に反応がよい。
最後に全国大会で「遅れがち分科会」に長くかかわっています。2021年の教科書改訂に伴い、中学卒業時点で2500単語と覚える英単語がほぼ倍増し、文法項目も増えました。「生徒があきらめない」ために教える側ができること・配慮していることについて、お伝えし交流できたらと考えています。　よろしくお願いします。

英文法→英作文→英語表現→論理・表現とタイトルは変遷してきたが、変わらないことがベイスにあり、加わったものが何であるのか。Dictation、日英表現比較（和文英訳）、Essay Writingとその発表など、生徒の力を基礎からどう伸ばしていくのか交流したい。コロナ禍で３年間過ごした高校１年生には日本語でもどこか「ことばが足らない？」「コミュニケーションに独特のとり方がある？」ように感じています。ポストコロナで広がったICTの活用と何か関係があるのか、参加者それぞれの生徒観とその対応、工夫なども交流したいです。