3月23日に例会を開きました。参加は7人。

（１）Show & Tell
　１学期の中間あけに全員に一斉に原稿を書かせてAETが添削返却。１時間にまとめて５，６人ずつ原稿を見ないで発表。発表者は事前に教員の前で発音チェック。発表当日運営は全てAET。生徒の発表の後,AETが内容についての補足質問をし、他の生徒にも質問。

（１）上級生が回答する人生相談
　1年と３年の授業をリンクさせた授業。１年生には、自分の悩みを書くというタスクを。それを３年の選択授業で、その悩みにアドバイスする英文を作れ、というタスクにした。AETにも書いてもらう。それを１年の授業で再配布し、先輩の書いた英文を読む。
（２）「怒り」をI-Messageに変える
　怒りを感じた事を表現したスキットを、I-Messageを使ったものに書き換える、というアクティビティ。I-Messageとは、「私は」で始める会話の事で、自分の感じた事や考えを話し、相手を責めたりとがめたりしない方法で、それによって生徒のコミュニケーション力を高める、というもの。

（１）メッセージを送りあう
　卒業前に、生徒同士でメッセージを送りあう、というアクティビティ。まずメッセージを考え、次に教室内を歩き回ってＢ５弱の色画用紙にメッセージを書き合う。
（２）とことん単語テスト
　単語テストの後すぐ、間違えた単語を発音しながら書き取り練習。テスト開始からトータルで約５分。「発音しながらすぐに復習」、というのがカギ。

（１）AETが採点する自由英作文
　Writingの毎考査でAETにテーマを決めてもらい事前に提示、採点もAETに頼む。採点基準は、
・内容が伝わる（文法、単語のつづり等）
・内容が面白い　
・適切な量である（英文１０文以上）
とし、配点は１０点。

（１）　ＭＬＫで身近な差別を考える
　マーティン・ルーサー・キングとローザ・パークスに関連する課を行った時、社会科の先生とも連携した授業をする。
　身近にある差別（在日や同和など）についても触れた。

（１）３年生にアンケート
　スラッシュ式の読解方法や、同時通訳方式の授業法、想い出に残っている授業、もっと力を入れて欲しかった事、などを聞く。スラッシュ式・同時通訳方式ともに、ほとんどの生徒たちは「効果があった」と答え、「読解力・聴解力が伸びた」と答えていた。

（１）A Thousand Wind
　今ヒット中の「千の風になって」の原詩を歌とともに紹介。Mary Frye(1905-2004)という女性が1932年に書いたDo not stand at my grave and weepという詩が原詩で、伝聞のような形で広まった。
（２）　Facts about me
　３〜４人のグループ対抗。生徒はそれぞれ自分のことについての３択の質問を１〜２つずつ作り、各グループ内でその質問を出し合い、グループの中で最も難しいと思われる問題を２つ選ぶ。その２つの質問は他のグループに対して出題。他のグループが不正解なら不正解したチームの数だけポイント獲得。