『新英語教育』　2018年１月(581号)

2020年1月14日

　学習指導要領はアクティブ・ラーニングを「主体的・対話的で深い学び」と表現し，「これまでの実践の蓄積」を否定するものではないことも認めています。新英語教育研究会は，以前から，子どもが関心を持ち，主体的に学べる教材，子どもが集団で対話的に学び合う協同学習，子どもが深く自己を見つめ表現できる自己表現などの実践を進めてきました。今月の特集は，アクティブ・ラーニングが，文科省の―面的な押しつけや形式的なものにならないための現場での実践を探ります。巻頭論文でアクティブ・ラーニング導入の経過と背景，そしてあるべき方向性を論じ，小中高の実践論文では，異体的な実践を紹介します。

特集	アクティブ・ラーニングの今
	―主体的・対話的で深い学びとは

● 巻頭論文
アクティブ・ラーニングをどう考え，どう生かすか
　柳沢民雄

● 実践高校
生き方を考える教材―単位制１期生との３年間
　橋山芳子

● 実践中学
生徒も教師も心が動く授業！
　吉岡潤子

● 実践中学
生徒を“アクティブ”にさせる“協同学習”
　伊藤紳一郎

● 実践小学校
Active Learning:
Children as Active Agents in Their Own Learning
　梁瀬千起

● 今月の詩

● Readers’ Square―読者の広場

● Ms. Ueno’s Classroom　第４回
　植野由希恵

● Essay ことば
ことばと平和を考えて
　中村龍彦

● 新英研の宝×教材のチカラ　第99回
Sadako Peace Cranes Project
　作間和子

● 教師として一番○○だったとき　第10回
教師として一番授業が待ち遠しかったとき
　大栗健二

● 教室を豊かな学び合いの場に
～協同学習・学習集団づくりのすすめ！　第22回
協同学習で作る全員参加の英語授業
　福田香里

● 授業をおいしくするスマイル・レシピ　１１２
Creative Conversation (創作英会話)
　池田真澄

CREATIVE TEACHING
中学教料書の創造的な扱い方

● １年　NEW CROWN
My name project
　谷田部有紀

● ２年　TOTAL ENGLISH
ゲーム，レポート，エンカウンターで
比較級を学ぼう！
　村上雄大

● ３年　Sunshine
Special Project卒業に向けて―思いを伝えよう
～中学校３年間の総仕上げ　仲間とともに思いを伝えよう～
　山崎寛山

● 高校英語の創造的な扱い方
Show & Tellにひと工夫
～個人から全体へ深まる発表～
　小原百合子