『新英語教育』　2017年８月(576号)

2017年7月29日

　今，総合学習などで外国の料理や衣装・伝統芸能を披露する授業や，外国人選手を招き，交流するオリ・パラ教育も行われています。しかし限られた交流時間の中では表面的なものに終わってしまうこともあります。国際理解教育は、国際競争社会を生き抜くための教育ではなく，平和実現，平和の文化づくりのための教育でなくてはなりません。今月の特集は，巻頭論文で国際理解教育の在り方を論じ，中高の実践論文で校内での異文化共生，修学旅行における異文化理解オリ・パラ教材の実践を紹介し，国際理解教育について考えます。

特集	真の国際理解教育をめざして

● 巻頭論文
文化からみる国際理解教育
　山西優二

● 実践高校
台湾修学旅行―学校交流Presentation
　山口良二

● 実践中学
イブラヒム・ハマト選手をオリパラ教材として扱って
　小美濃　博

● 実践中学
外国とかかわりのある子どもたちと学校
　～異文化共生の場所であるために～
　倉木綾菜

● 特集資料
国際理解教育と外国語教育を結ぶ資料
　新英語教育研究会　編集部

● 今月の詩

● Readers’ Square―読者の広場

● 英語教師のABC　第８回
　鈴木奈尾子

● Essay ことば
Teach the Children Well
　Joseph Gerson

● 新英研の宝×教材のチカラ　第95回
Gingerbread Man
　竹島さち子

● 教師として一番○○だったとき　第５回
教師として一番思いがけない出来事を体験したとき
　糸山京子

● 教室を豊かな学び合いの場に
～協同学習・学習集団づくりのすすめ！　第17回
小学校外国語活動における協同学習
―CLILとMIの視点から―
　坂本ひとみ

● 授業をおいしくするスマイル・レシピ　１０７
マンツーマンで音読・会話Check
　西川奈代

CREATIVE TEACHING
中学教料書の創造的な扱い方

● １年　NEW CROWN
人称代名詞は入門期の最大の要！
「人称体操」で笑って覚えちゃえ！
　阿原成光

● ２年　TOTAL ENGLISH
アウトプットが定着の近道！
～作品作りとALTとの入国審査の活動で～
　中野　綾

● ３年　Sunshine
My Project 7 :あの人にインタビューしてみよう
～伝記絵本を使って調べる～
　畑中敦子

● 高校英語の創造的な扱い方
長文読解力とGlobal 'Perspective’を
育成する高３の授業
　古井雅子