■　東京新英研2月例会

友松利英子さん (渋谷区立広尾中学校)

◎友松報告
＜総合的な学習（1年）＞
　 言葉使いが汚い、幼稚。→総合学習の時間をきちんと計画して子ども達の人間関係の絆を。そのための大切なファクターは「ことば」→ことばの力が実感できる実践。
　 フワフワことば(心が軽くなる)とチクチクことば(傷つく)について考える実践
＜総合的な学習（2年）＞
構成的クループエンカウンター
・ダイヤを探せ・宝島／・「偏愛マップ」齋藤孝 (NTT出版)／・「演技と演出」平田オリザ (講談社現代新書)
＜総合的な学習（2年後半から3年）＞
・広島への修学旅行の事前学習として丸木美術館見学 (事前にインターネットで学習)
→「平和」ブレインスト一ミング：クラス「平和レポート」の作成
・修学旅行→語り部の方と交流 (班ごとに)、慰霊神前のセレモニ一に参加
・修学旅行の事後学習
＜３年間の総合的な学習で何を学んだか＞
「身近な人との円滑な人間関係を築くことがてきずして、世界平和は語れない」→2年の終わりから3年にかけて、クローバルな視点から平和について多く考える。日常の静かな平和が、当たり前のことが当たり前にできる生活が、いかに幸福で得がたいものか。。。民族・国家の対立や戦争の悲惨さを知り、日常の、身の回りの人たちとの平和を大切にしていくことができる。