２月１８日、大倉山記念館にて、参加者１１名。

金尾有理子さん（大磯高校）

• 「穴埋め」ではない歌の利用法／韻を知ること／内容を知ること。　グラミー賞受賞のカナダ人歌手Joni Mitchell の1967年のアルバム「CLOUDS」にある曲“Both Sides, Now”の３番までの歌詞を9のstanza（連）に分けたものに番号が振ってある。「韻」と「内容」を手がかりにして順番を考えて歌を完成させる。
• 沖縄への修学旅行を利用して…。文集づくり［６時間］＝調べ学習２時間＋日本語でのレポート１時間＋英訳する２時間＋清書１時間

• たくさん、すぐに使えるものがあり、明日から使わせてもらいたいと思います。ライティング、修学旅行の事前学習、歌詞を並べ替えるもの、文法教材、想像力を働かせるストーリーづくり…、どれも楽しいものばかりでした。また機会があれば報告していただきたいと思います。

■「受動態」

• 受け身形《〜される、〜されている》＝主語＋be動詞＋過去分詞（by ~）
• 動詞の変化を表にまとめる 　 規則動詞（play / study / use）、不規則動詞（see / speak / teach / makeなど）
• 導入の工夫
  　 能動態と受動態の書き換えを廃し、日本語から類推。　Englishが使われている／教えられている…　Flowersが育てられる／売られている／捨てられる／見られる…
  　 以上を生徒にどんどん言わせて、教員が「英語で言ってみますね」と「English is taught」「Flowers are sold」のように言うと、生徒は「areが出てくるね」と気づく。

■「ALTによるネイティブ・チェックの積み上げ」
　 中１の２学期は「音読テスト」、３学期は「Mission Bingo」「インタビューテスト」「A King and a Miller（王様と粉屋）のペア・レシテーション」。中２の１学期は「音読テスト」、２学期は「Mission Bingo」「インタビューテスト」、３学期は「My Dream（私の夢）のスピーチコンテスト」