１年の終わりに、クラスメートに対して暖かいメッセージを一言書く、というアクティビティをしました。
　メッセージは全て、励ますような、ほめるような、プラス面の単語のみを使うこと、と言う条件付きです。語のヒント一覧を作っておきました。クラス全員分のカードを作り、書き終わったら次に回す、という流れで行いました。

　３学期の学年末考査後の時間にできます。教科書の英文を抜き出し、単語に下線を引き、意味を書かせる単語コンテストです。辞書持ち込み可にしています。　

　Oxford Picture Dictionaryの中に、Job & Occupationがあります。そのイラストをカラーコピーしてカルタのようなカードを作りました。
　まずは、プリントにその職業名一覧をのせ、意味の確認をし、発音練習をします。発音練習後、職業名を使って第１回カルタ取り。次に各グループの１位、２位、、、が集まり、第２回戦。ただし今度は、職業名を言わず、仕事の内容を言って行います。
　例えば、

• Hi, I'm Judy. I make bread and sweets. (Ans. baker )
• Hello. My name is Bruce. I help sick people get better. (Ans. doctor)

のように言います。最後に、２回戦で言った仕事内容のプリントと、仕事名をマッチさせるタスクをします。

　また、自己表現１文英作文を課題として出しました。提出方法を、「プリント、e-mail、または携帯電話のメールで」としました。片時も話さない携帯電話の利用を逆手に取ってみました。

　授業内のタスクなどができたら、クーポン券を渡しています。１回の授業で、１人２〜６枚のクーポンを生徒は受け取ります。（または、カードにスタンプを押す、スタンプカードのようなものも使っています）クーポンの数に応じて平常点などに加味します。クーポン券は生徒の手製のイラストです。

　５つの英文を考えます。最初は自分のことを中心に作りました。列ごとの生徒が立ち、東急ハンズのパーティグッズで買ってきた○×カードを手に持ち、答えます。天才クイズの要領で行います。勝ち残った人には、上記のクーポンを渡します。その後、生徒も２つくらいの英文を考え、○×クイズをさせました。

　授業では、英語のみで授業を進めるよう心がけています。ただし、板書は日本語も書きます。英語で言いながら日本語を書くことで、生徒の理解を助けることになります。

　教科書を６つのパートに分けました。次に、座席の順番に、生徒に「１、２、３、、、、６、１、２、、、、」と番号を付けていきます。次に、同じ番号の人でグループを作り、質問を考えます。１つ目のパートを１番のグループが担当します。そして、担当したパートを読み、内容についての質問を３つ作ります。
　この時、人気番組「クイズミリオネア」の要領で、答えの選択肢を作ります。（テレビでは４つの選択肢ですが、今回は３つの選択肢にしました）各グループで質問が完成した後、１番から６番まで１人ずつ入った新グループを作り、「クイズミリオネア」が開始します。
　１つ目のパートから６つ目のパートまで、順番に「クイズミリオネア」のように行います。出題者以外が回答者になります。生徒たちは自分の担当したパート以外の質問に答えるので、３×５＝１５問答えることになります。司会者の名文句"Final answer?"を言うとき、とても盛り上がりました。

　単語テストをペアで行っています。ペアに"Ask""Answer"と書いたカードを１０枚ほど渡します。
　まず１人がカードを引きます。"Ask"を引けば、テストの範囲の単語から１問、相手に出題します。相手が答えたら相手にポイント、答えられなかったら自分にポイントがつきます。"Answer"を引けば、相手が質問する権利を得ます。答えれば自分がポイント獲得です。ペアは交互にカードを引き、最後にポイントの多い方が勝ちで、先の「クーポン」を手に入れることができます。

　ＯＣＡの授業では、Listen & Repeatを取り入れています。
　教科書の英文を、文字を見ないでテープを聴き、聞いたとおりに発音する練習です。スクリプトの載っていないリスニング問題で利用しています。復習としても利用できます。こうして、リスニング練習と発音練習を同時に行っています。これは、松崎博氏の『Listen & Repeat 使える英語を身につける』（ジャパンタイムズ）に詳しく載っています。

　環境問題についてのアンケートを英語で作り、集計しました。
I never throw away empty cans and trash on the street.
に対するyesの答えが６割程度しかないのがショックでした。