ＯＣＢの教科書に、Martin Luther King牧師のことが出てきたので、手持ちの教材を利用して、内容を深めました。
　進め方は、本の中にある写真を拡大コピーして、紙芝居的に説明をする方法です。例えば、Rosa Parksさんやガラガラのバスの中の写真を見せながら、バスボイコット事件を説明したり、人種差別反対の意思表示をするポスターを首に掛けて歩く人の写真や、差別賛成のポスターで対抗する人の写真も使いました。
そのポスターに書かれた英文、
人種差別反対："The presence of segregation is the absence of democracy."
差別賛成派　："Support the merchants who support segregation."
なども読みました。

　キング牧師の授業のあと、ＡＥＴのWadeさん（アメリカ・アーカンソー州出身）に相談すると、segregationを体験するアクティビティを考えてくれました。クラスサイズは２０人。
　まず、Age, Job, Residence, Race, Sexの情報の書かれた２０種類のカードを準備します。例えば、

Name : Angelina DeMarco Age: 19 Residence: Brooklyn, New York Job: Waitress (married to a rich banker) Race: White [Immigrant Italy] Sex: Female

Name : Red Bull Age: 45 Residence: Choctaw Indian Reservation, Oklahoma Job: Chief Race: Native American Sex: Male

といったカードです。Raceの欄には、他にWhite, Black, Latino, Asianなどもあります。このカードを生徒に１枚ずつ渡し、ＡＥＴの指示に従います。

　まず、ＡＥＴが、教室においては先生の話が良く聞ける前の席、ストーブに近くて日当たりの良い暖かい南側の席が一番良い席だ、と説明します。そして、カードにあるRaceの欄の、Whiteの人を前列南側の席に、Immigrant/Asian/Latinoを前列北側の席に、Black/Native Americanを後ろの席に移動させます。第１番目のsegregationです。
　次に、Whiteの中でもJobの収入の高い者が前に、Immigrantの中でもヨーロッパ系を前に、Black/Native Americanの中でも、residenceがReservationとなっているNative American２人を最後列北側に離れて座らせます。第２番目のsegregationです。
　このようにして、カードの情報をもとに、細かくsegregateしていきますが、BlackとNative Americanはかなり早い段階から、何の指示も与えられなくなり、ただぽつんと座っているだけになります。つまり、「相手にされない」という最もつらいsegregateを感じるというわけです。

　工業高校２年生の授業です。チャップリンの映画「独裁者」の１場面を使って、レシテーションを行いました。利用した場面は最後のスピーチの部分のうちの１０行ほどの英文です。
　授業では、まず映画の背景説明から入りました。次に、２時間かけて映画を見ました。その後、最後のスピーチの部分の英文を訳読しました。
　最後に、レシテーションです。発表の順番は、ボランティアで決めました。採点は定期考査の２割分に相当する２０点満点で、発表のあとすぐに点数を出しました。

　インド人女性の方がボランティア講師で来校した際に、日本の女子生徒のミニスカートと男子生徒のづり下げズボンが気になった、という話しをされました。彼女の意見をビデオに撮り、聞き取りと和訳を行い、最後になぜ自分たちはそうなのかを考えさせました。
　仲間内では常識であったりすることも、外国人から見ると異様に写ることも多いことに気づき、教師や親から指摘されると反発するような内容でも、外国人の目を通すことで、自分たちを冷静に見つめられるのではないかと考えました。

　「キレル」「むかつく」と言う言葉が日常語化している今、怒りをストレートに表現する代わりに他の解決法や対応を考えさせたいと思い、実施したアクティビティです。
　各グループ（５人）で、お互いの「キレた」経験を出しあい、それを寸劇にまとめます。この際、演じる人２人と台詞を言う人２人とに分けました。残りの１人は効果音やナレーション担当としました。英訳作業とリハーサルの後、グループごとに別室でビデオに撮影します。
　全員終わったところで、ビデオを鑑賞します。生徒が考えた内容は、頼みを聞いてくれない母親にキレる生徒、いたずらが高じてケンカになりそうな生徒同士、などです。最後に、別の解決法がないか考えました。

　市内で英会話塾を経営している元外国人講師の方を、社会人講師として招き、ＴＴをしました。今回は触覚を使ったアクティビティに挑戦しました。
　まず、形(square, triangle, box, round, ...) ・色・触覚(rough, smooth, soft, hard, ...) ・重さ、素材を表す表現を学ぶため、講師をＪＴでいろんなもの（文鎮・ティッシュペーパー・カセットケース・ボール・スポンジ・本など）を見せながら実演しました。その後、１０人のグループで輪を作り、物を持って隣の生徒に渡しながらその性質などを言います。徐々に回す物を増やしていきました。
　最後に、ペアになり、机に向かい合わせに座ります。机の中には、ある品物を入れておきます。生徒Ｂはそれがどんなものか質問し、生徒Ａはその品物を机の中で手で触りながら答えます。生徒Ｂはそれが何であるか考えながら画用紙に描きます。そのあと、立場を入れ替えて、もう１回行います。何か分からない物を触りながら何とか相手に伝えようとし、相手もその言葉を頼りに絵を描く、という活動が生徒たちの好奇心を刺激したようでした。