１１月２４日にサークル例会を開きました。参加は７人。

（１）わが町紹介ビデオ作り
　ＯＣＡの授業で、自分たちの住む豊橋市を紹介するビデオを作りました。昨年は学校紹介のビデオを作りましたが、今年は豊橋の特産品や特徴などをＡＥＴに説明する、という内容にしました。
　４人１組で１つのテーマを決め、スキットを 作るのに２〜３時間、リハーサルに２時間、撮影に１時間かけました。豊橋名産の「ちくわ」を紹介したグループは、弁当にちくわを持ってきて、午後の授業までちくわを残しておいて撮影に臨んでいました。その他のグループは、路面電車や日航ビルなどを紹介するスキットにしていました。路面電車の原稿の一部分は 以下のようです。

AET: Excuse me. Is there anything peculiar about Toyohashi?
S1 : There is a "Romen Densha" in Toyohashi.
AET: What do you mean by "Romen Densha"?
S2 : It's a train running on the city roads.
AET: What is the fare?
S3 : 150 yen!
.............

（２）ぼくらのイマジン作り
　ジョンレノンの歌"Imagine"を利用して、創造詩を書きました。

Imagine there's no ......
It's easy if you try / It isn't hard to do / I wonder if you can
.............
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Imagine all the people ............

　できあがった作品に、イラストと訳詞を載せて、文化祭のクラス展示にしました。同時に、小野洋子さんの芸術についても紹介しました。たとえば、展示会場に「くぎを打ちなさい」と書いた紙と、ハンマー・釘・木をおいて、観覧者に体験してもらうようなものです。彼女の芸術を真似したオリジナル作品も考えました。
　さらに、その展示内容を小野洋子さん本人に伝えようと連絡先を探し、感想を聞きたいと考えています。また、Imagineの創造詩を作って海外の学校と交換し合おうと思い、exchange programで呼びかけたところ、ポルトガルの学校から返事が来ました。

（１）Mission Possible
　ＯＣＡの授業で、映画Mission Impossibleのテーマにのって、ＡＥＴと２人でサングラスをかけて教室に登場しました。ＡＥＴ／ＪＴからのmissionをいかに速く実行するかを、グループ対抗で競いました。
　missionはカードに書いておき、グループの代表者が引きます。ひいた生徒がグループのメンバーと相談して、missionを実行します。次のようなmissionを考えました。

• Find someone in your class who has visited another country.
  
• Find the youngest in your class.
  
• Find someone whose dream is to become a teacher.
  
• Your mission is to get an AET to laugh, using only English and gestures.
  
• 次の早口言葉をグループ全員が１０秒以内で言え。"She sells seashells on the seashore."
• ＡＥＴに高校時代の思い出を聞き出し、内容を記録せよ。
• ＡＥＴに「なるほど」という日本語とその使い方を教えよ。

（２）いきいきとしたskit作り
　ジェスチャーや感情を表す擬音表現をまとめました。ジェスチャーでは、Come here. I don't know. Good luck. Good idea.などを、表現ではOuch, Oops, Boo, Shhh, Uh-oh, Wowなどを紹介しました。
　そのあと、それらのジェスチャーや表現をうまく組み入れたスキットをグループで作りました。

　３年のWritingの授業が６単位もあります。そのうちの３時間を教科書に、２時間を映画を使った授業に、１時間をコンピューター室での授業にしてきましたが、２学期に入り、詩を書くことを始めました。これまでに次の３つのタイプの詩を書いてもらいました。

（１）Gem Poems：いわゆる、５行詩です。下のように単語や英文を並べます。

名詞   形容詞２つ   動詞３つ 文章 名詞

ＡＥＴに、作品の中からベストを選んでもらいました。

（２）Name Poems：１行目と最終行に自分の名前を書き、自分のことを表す詩を書きます。

FIRST NAME   ４つの形容詞・副詞   a friend of ..... love of ..... who feels ... who fears ... who wants to ... LAST NAME

（３）"I am" Poem：I amで始まり、I amで終わる詩です。３つのスタンザからなっています。

I am ... I think ... I hear ... I see ... I want ... I am ...

I ask ... I begin ... I try ... I cry ... I need ... I am ...

I understand ... I say ... I know ... I will ...I can ... I am ...

　以上の３つの詩を書いたあと、各自がコンピューター室で自分の３つの詩を上手にレイアウトし、イラストなどもスキャナーなどで取り込み、最終的にはフロッピーに入れて提出させました。冊子にしたあと、ＣＤ−ＲＯＭに全員分を収めて卒業記念にしようと考えています。

　教科書に漫画"Peanuts"の作者のチャールズ・シュルツさんのことが載っていました。インターネットで検索したところ、「ピーナッツ博物館」に辿り着きました。彼の生涯についての資料（日本語）を見つけ、プリントにして、英語の質問を載せました。

　また、関係代名詞が出てきたので、迷路パズルを作りました。スタートからゴールまでで、関係代名詞が含まれた文章が３つできあがります。
　ロッドステュワートの歌Sailingの歌詞を訳す時に、「youを『あなた』と訳さない、sailingを『航海する』と訳さない、Lordを『神』と訳さないで、別の表現を使おう」と指示しました。感性豊かに、自由な感覚で訳させたいと思いました。

（１）長澤式外国語上達法
　「長澤式　外国語上達法」（長澤信子著　海竜社）を読みました。３６歳から中国語を学び始め通訳ガイド試験に合格した方です。その中で、上達の秘訣として「１つのことを１００回言ってみる。」というのがありました。１００回読めば暗記でき、１００回書けば手が覚え、１００回聞けば耳に慣れ、１００回言えば自然に口をついて出る」とのこと。中国語でも英語でもコツは同じだと感じました。

（２）環境問題とWorld StudiesでTeam Teaching
　環境問題を扱った課を学習したあと、ＡＥＴがワークショップで手に入れた資料を利用してＴＴをしました。World Studiesを利用したものです。下はTrue orFalseです。やってみて下さい。

If there were 50 people in the world, there would be ...

1. People who can read and write : 30
2. People with a house that has water and electricity : 19
3. People who don't have enough to eat : 10
4. People with safe drinking water : 8
5. People who have never been to school : 10

正解は、1.false（もっと少ない） 2.true 3.false（もっと多い） 4.true 5.true

　日本コミュニケーション学会中部支部と異文化コミュニケーション学会中部支部の共催の「コミュニケーション・異文化研究発表会」において、「国際経営学のコアとしての異文化コミュニケーション」という研究レポートを発表しました。

　オーラルコミュニケーションの授業のまとめを、雑誌「新英語教育」２月号に載ります。発音練習や自己表現を組み合わせた授業実践です。