「新英語教育」2020年4月(608号)
詩や物語は，作者から直球のメッセージを感じることができ，その世界観を味わう楽しさがあります。詩を書いたり，物語を翻訳したりすることで生徒のメッセージを発することもできます。積極的に扱っていきたいものですが，教科書に掲載されている作品でさえ，じっくりと取り組むのは時間的に難しいのが現実です。今月は，物語や詩をどのように授業に取り入れていくのか，１時間の流れや指導計画への組み込み方，生徒の取り組みなど，追実践するための具体的な内容と共に，さまざまな実践について特集します。巻頭論文で文学作品や詩が教科書に出ていない現状の中，どう日常的に，文学を入れていくかについて論じ，実践論文で具体的な実践例を紹介します。
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● 私の授業開き１ 小学校 学んだ実感を持てる授業を 詫間恵里子 ● 私の授業開き２ 小学校 私の授業開き ～子どもたちが学ぶ姿をイメージしよう～ 中村和貴 ● 私の授業開き３ 中学 英語学習で幸せな未来を目指したい ことばに心をのせた活動 山口直美 ● 私の授業開き４ 高校 Why・How・Whatで授業の基盤をつくる 小原百合子 ● 私の授業開き５ 大学 授業開きは独立心を育む第一歩 吉牟田聡美 ● 実践小学校 外国語教育で学級集団づくり 教科書や教材を思い切ってカスタマイズしよう 羽田あずさ ● 実践中学 自己表現で育てる３年間のWritingの力 齋藤恵美子 ● 実践高校 育てたい学力とは何か ～スピーチ指導を通して「態度」評価を考える～ 西田陽子 ● 実践大学 音声のイメージを歌で，テーマ性をVOA・TEDで 柳沢民雄 ● 今月の詩 ● Readers' Square―読者の広場 ● 鉛筆１本と紙１枚さえあれば 誰でも学べる「自主」夜間中学 第１回 New 中国籍生徒たちとの出会い 高木 繁 ● Essay ことば 小学校の「外国語」にあるべき言語観を 森住 衛 ● 新英研の宝×教材のチカラ 第123回 世界を動かす若い力 ～グレタさんの訴えを教室で伝える～ 柳沢民雄 ● 教室を豊かな学び合いの場に ～協同学習・学習集団づくりのすすめ！ 第49回 授業という特別な「場」の構築 ―"仕掛け人"参上！― 市川裕理 ● ちょっとチャット英文 授業で触れたい英文 第40回 地震の被害を乗り越える クライストチャーチの人々の決意 瀧口 優 ● 授業をおいしくするスマイル・レシピ １３９ Like Fishゲーム 福田香里 CREATIVE TEACHING ● 小学校英語の創造的な扱い方 わたしの町のよいところ This is my town. (教科書名 Here We Go!) Unit 6 日分たちの町 星 笑美子 CREATIVE TEACHING 中学教料書の創造的な扱い方 ● １年 １学期はStep by Step ～ゆっくり達成感を持たせながら，みんなで進んでいこう～ 菊池敦子 ● ２年 NEW HORIZON 一年の計は４月にあり １年間の授業の流れを考えよう！ 伊藤正浩 ● ３年 New Crown 受け身形を使って，人間の言葉の持つ力について考えよう! ～人を励ます・元気づける言葉とは？～ 尾張至伸 CREATIVE TEACHING ● 高校英語の創造的な扱い方 入試問題の中にも，生徒たちの心を揺さぶる 良質の英文が埋もれている！ 阿波谷 博史 ● 授業に歌を 218 Love someone 川口 朗 ● 続・みんなで創る小学校英語 第121回 「慣れ親しみ」と「モクバジョウ」 宮本 由美子 ● 小学校英語のリアル 第22回 外国語活動だから？ 川又裕子 ● 学びの源―みんな何から学んできたの？ 第１回 New 教研と新英研が私の学びの源です 田中 渡 ● 私の教室日記 # English Teacher 第７回 コロンビア，ハーバードと映画『弥生，三月』 ～授業に関する徒然日記 斉藤典子 ● これが知りたい！ 英語教育Q&A 第７回 新学習指導要領の特徴と対応は？ 池田真澄 ● 韓国の英語教育 第24回 SDGs 5. Gender Equality両性平等② KETG (韓国英語教師の会)機関誌より 김민지 ● Book Review 『ある晴れた夏の朝』  『独ソ戦 絶滅戦争の惨禍』 新英研 第57回全国大会愛知大会現地便り 第４回 おいでんせえ 岡山後楽園と岡山城へ 酒井金子 ● 支部・サークルの活動から／掲示板 ● 新英研の窓／編集後記 |
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初心に立つ | ||||