●巻頭論文
戦争・暴力の文化から 平和・非暴力の文化へ
藤田秀雄
●特別報告
ある沖縄映画
―「英語版」制作へ共同参加して―
森山淑夫
私達は未来です。平和をつくります。
―子どもたちの発言―
●実践報告
「飛べEnglish out of the classroom」
―
Not Mines, But Flowersを読んでのEメール交換―
鎌田明子
CAN WE LIVE PEACEFULLY
WITHOUT VIOLENCE?
沖浜真治
JOY OF TEACHING
今月の詩 "On the earth"
英米児童文学の楽しみ (27)
『床下の小人たち』
The Borrowers, by Mary Norton:
―自立と自由を求めて―
田中安行
授業に歌を (76)
"There Must Be An Angel"
鈴木政浩
ESSAYS
Essay ことば
ことばの真の意味と独立国の気概
宮本 敞
暗い時代のための教育法 (2)
教師の役割・教科書の「役割」
ダグラス・ラミス
TIPS
THINGS TO KNOW ABOUT JAPAN (3)
"The Controversial History Textbook"
LETTERS & INFORMATION
読者の広場
新英研第38回全国大会現地便り (最終回)
支部・サークルの活動から/
掲示板
新英研の窓/
編集後記
Book Review
『ことばへの旅―火の世界と音象徴』
『地球市民への入門講座―グローバル教育の可能性』
今月の洋書/@驚くDictionary/
Listening & Viewing/話題の本Pick Up/
私のおすすめBest3
VIEWS
小学校における総合的な学習の時間-「英会話」をどうするか-(5)
小学校への英語教育の導入について考える
―埼玉県内の114校の小学校へのアンケート調査結果とその分析・その2―
田中 渡
特別記事
新英研第38回全国(大津)大会分科会基調提案
新英語教育研究会
CREATIVE TEACHING
中学教料書の創造的な扱い方
New Crown 1年
Create a realistic atmosphere!
(まるでその場にいるような雰囲気作りを!)
(東京新英研サークル)
Sunshine 2年
夏休みに「平和」について考えよう
(新英研戸田サークル)
New Horizon 3年
平和の文化を築く(その1)
―"A Mother's Lullaby"をどう扱ったか―
(北海道新英研檜山サークル)
高校英語の創造的な扱い方
ビジュアル作品でプレゼンテーションを
(長野新英研サークル)